مفهوم الوسيلة التعليمية
يمكن القول إن الوسيلة التعليمية : هي كل أداة يستخدمها المعلم لتحسين عملية التعلم والتعليم ، وتوضيح المعاني والأفكار ، أو التدريب على المهارات ، أو تعويد التلاميذ على العادات الصالحة ، أو تنمية الاتجاهات ، وغرس القيم المرغوب فيها ، دون أن يعتمد المعلم أساسا على الألفاظ والرموز والأرقام .
وهي باختصار جميع الوسائط التي يستخدمها المعلم في الموقف التعليمي لتوصيل الحقائق ، أو الأفكار ، أو المعاني للتلاميذ لجعل درسه أكثر إثارة وتشويقا ، ولجعل الخبر التربوية خبرة حية ، وهادفة ، ومباشرة في نفس الوقت .
الوسائل التعليمية كثير ما نسمعها من أفواه الأساتذة والمربين.ماهي الوسائل التعليمية؟ ما مفهومها، وما علاقتها بتكنولوجيا التعليم، وكيف كانت في هد الرسول صلى الله عليه وسلم؟
أأولاً: الوسائل التعليمية وعلاقتها بالمنهج :-
يعرف المنهج بمفهومه الحديث على أنه "كل دراسة أو نشاط أو خبرة يكتسبها أو يقوم بها التلميذ تحت أشراف المدرسة سواء كان داخل الفصل أو خارجه".والمنهج دراسي يتكون من 6عناصر أساسية ( الأهداف ،المحتوى ، طرق التدريس ،الوسائل التعليمية ،الأنشطة المصاحبة ، التقويم ) وهى مكونات متناغمة تشكل منظومة تعرف بمنظومة المنهج.
نستنتج مما سبق أن الوسائل التعليمية أحد مكونات المنهج الدراسي والتي تؤثر في بقية المكونات كذلك تتأثر بها.
ثانيا : مفهوم الوسائل التعليمية :-
مرت الوسائل التعليمية بعدة مسميات على النحو التالي :-
1. المعينات البصرية: وهى تخاطب حاسة البصر لدى المتعلم مثل الصور والرسوم وغيرها.
2. المعينات السمعية: وهى تخاطب حاسة السمع لدى المتعلم مثل التسجيلات الصوتية وغيرها.
3. المعينات السمعية البصرية: وهى تخاطب حاستي السمع والبصر لدى المتعلم مثل السينما والتلفزيون وغيرها.
ويؤخذ على التسميات السابقة تركيزها على حاستي السمع والبصر وإهمالها لبقية الحواس الأخرى كالشم واللمس والتذوق،وأنصار هذه التسمية يؤكدون أن ما يتعلمه الفرد عن طريق الحواس الأخرى محدود للغاية.
الوسائل التعليمية فى عهد الرسول صلى الله عليه وسلم:- أن سنة سيدنا محمد صلى الله عليه وسلم غنية بالمبادئ والأنماط التعليمية العظيمة ، ومن تلك المبادئ استخدامه (صلى الله عليه وسلم) لعدد من الوسائل التعليمية المختلفة والتي تتناسب مع ظروف البيئة فى هذا العصر ، وكونه كان شخصا أميا لا يجيد القراءة والكتابة كذلك معظم الصحابة رضوان الله عنهم ، ويكفى استخدامه (صلى الله عليه وسلم) للوسيلة التعليمية مرة واحدة ليكون في ذلك أسوة يحتذى بها على مر العصور .
83% للتعلم عن طريق حاسة البصر. 11% للتعلم عن طريق حاسة السمع. 3.5% تعلم عن طريق حاسة الشم. 1.5% لتعلم عن طريق حاسة اللمس. 1% للتعلم عن طريق حاسة التذوق. مثال :-
استخدام الأشياء الواقعية الحقيقية وللاستدلال على ذلك حديث عن عبد الله بن عمر رضي الله عنهما قال: خرج إلينا رسول الله صلى الله عليه وسلم وفى أحدى يديه ثوب من الحرير، وفى الأخرى ذهب وقال " أن هذين محرم على ذكور أمتي حل لإناثهم"·مثال:- استخدام العروض التوضيحية (البيان العملي ) ويستدل على ذلك من خلال قيامه (صلى الله عليه وسلم) بالوضوء أمام الصحابة ثم قوله: من توضأ وضوئي هذا…. كذلك صلاته على المنبر وقوله معللا ذلك" يأيها الناس أنى صنعت هذا لتأتموا بي، ولتعلموا صلاتي" (صدق رسول الله صلى الله عليه وسلم).
أنواع الوسائل التعليمية :-
يصنف خبراء الوسائل التعليمية ، والتربويون الذين يهتمون بها ، وبآثارها على الحواس الخمس عند الدارسين بالمجموعات التالية, المجموعة الأولى : الوسائل البصرية= وهي الوسائل التي تعتمد على حاسة البصر فقط ومنها الأشياء والعينات والنماذج والشرائح والرسوم والملصقات ومجلات الحائط والرحلات والمعارض والخرائط والأفلام الثابتة والصامتة والمتحركة ....... الخ. مثل :
1 ـ الصور المعتمة ، والشرائح ، والأفلام الثابتة .
2 ـ الأفلام المتحركة والثابتة .
3 ـ السبورة .
4 ـ الخرائط .
5 ـ الكرة الأرضية .
6 ـ اللوحات والبطاقات .
7 ـ الرسوم البيانية .
8 ـ النماذج والعينات/ المعارض والمتاحف.
المجموعة الثانية : الوسائل السمعية, وتضم الأدوات التي تعتمد علة حاسة السمع وتشمل :-
1 ـ الإذاعة المدرسية الداخلية .
2 ـ المذياع " الراديو " .
3 ـ الحاكي " الجرامفون " .
4 ـ أجهزة التسجيل الصوتي .
المجموعة الثالثة : الوسائل السمعية البصرية : ـ
وتضم الأدوات والمواد التي تعتمد على حاستي السمع والبصر معا وتحوي الآتي :
1 ـ الأفلام المتحركة والناطقة .
2 ـ الأفلام الثابتة ، والمصحوبة بتسجيلات صوتية .
3 ـ مسرح العرائس .
4 ـ التلفاز .
5 ـ جهاز عرض الأفلام " الفيديو " .
١) تحديد الأهداف التعليمية التى تحققها الوسيلة بدقة | ·
· معرفة بمبستويات الأهداف : العقلي, الحركي, الانفعالي و غيرها | |
۲) معرفة خصائص الفئة المستهدفة ومراعاتها | · ونقصد بالفئة المستهدفة التلاميذ · عارفا للمستوى العمري والذكائي والمعرفي,وحاجات المتعلمين, حتى يضمن الاستخدام الفعال للوسيلة. | |
٣) معرفة بالمنهج المدرسي ومدى ارتباط هذه الوسيلة وتكاملها مع المنهج | · لا يعني المادة أو المحتوى في الكتاب المدرسي بل تسمل : - الأهداف والمحتوى - طريقة التدريس والتقويم · المستخدم للوسيلة التعليمية عليه الالمام الجيد بالاهداف و محتوى المادة الدراسية وطريقة التدريس وطريقة التقويم. | |
٤) تجرية الوسيلة قبل استخدامها | · و من اسباب المعلم المستخدم هو المعني بتجريب الوسيلة قبل الا الستخدام: ü يساعده على اتخاذ القرار المناسب بشأن استخدمها وتحديد الوقت المناسب لعرضها وكذلك المكان المناسب . ü يحفظ نفسه من مفاجات غير سارة قد تحدث، كأن يعرض فيلما غير الفيلم المطلوب أم ان يكون جهاز العرض غير صالح للعمل ü يحفظ أن يكون وصف الوسيلة في الدليل غير مطابق لمحتواها، مما يسبب إحراجا للمدرس وفوضى بين التلاميذ. | |
٥) تهيئة أذهان التلاميذ لاستقبال محتوى الرسالة | • الأساليب المستخدمة في تهيئة أذهان التلاميذ õ توجيه مجموعة من الاسئلة إلى الدارسين تحثهم على متابعة الوسيلة õ تلخيص لمحتوى الوسيلة مع التنبيه ألى نقاط هامة لم يتعرض لها التخليص õ تحديد مشكلة معينة تساعد الوسيلة على حلها | |
٦) تهيئة الجو المناسب لاستخدام الوسيلة | • جميع الظروف الطبيعية للمكان õ الإضاءة õ التهوية õ توفير الاجهزة õ الاستخدام في الوقت المناسب | |
٧) متابعة الوسيلة (الأنشطة) | • بعد اسيخدام الوسيلة لأحداث مزيد من التفاعل بين الدارسين. هذه الأنشطة... õ كتابة التقارير عن محتوى الوسيلة õ وربط بخبراتهم السابقة و اللأحقة õ عقد المعارض التي تحتوي على عينات õ الرجوعالى وسائل أخرى للحصول على معارف ومهارات جديدة | |
٨) تقويم الوسيلة (الأنشطة) | • ويتضمن التقويم مقارنة النتائج التي ترتيب على استخدام الوسيلة مع الأهداف التي أعدت من أجلها... õ التقويم عادة بأداة لقياس تحصيل الدارسين بعد استخدام الوسيلة في للعملية التربوية õ يملأ استمارة تقويم يذكر فيها عنوان الوسيلة ونوعها ومصدرها والوقت الذي استغرقته ومادة تعليمه õ مدى مناسبتها للدراسين والمنهاج وتحقيق لأهداف |
ليست هناك تعليقات:
إرسال تعليق